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海底红轮飞影来——记联想空间2017年日本游学之旅

2017-11-06

古人云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,设计和策划也是这样,只懂得理论是不行的,还需要开拓视野,博采众长。而视野决定高度,思维决定深度,日本是一个设计教育特别完善、注重细节、以人为本、开放进取包容,又特别人性化的民族,他们的设计优雅、简洁、在疏密把控等方面做得挺好,对我们做校园文化设计有很大的借鉴作用,所以这次去日本是以一种多看多思多学的态度去的。

非常荣幸公司给我这次学习的机会,也体现出张总和上级领导对设计师能力水平的高度重视。我们也很珍惜这次机会,注重细节,发现旅途过程中的闪光点;认真思考,看如何与我们的设计结合起来。这次学习,开阔了眼界和思维,受益匪浅。同时也很感谢公司行政部门对于我们外出游学行程的安排和大力支持。

这次旅途行程为六天,主要去大阪、京都、东京这三个城市,除去路上的时间,行程很紧,但在这种紧张的情况下,我们还是拍了很多照片,收获良多。

第一站是到了大阪城。大阪城是日本的三大名城之一,是日本国家特别历史遗迹。城内主体建筑为天守阁,巍峨宏伟,镶铜镀金,十分壮观。城内还有一个新的概念:时间胶囊。胶囊里埋藏了代表20世纪文明的2098件物品,在之后的5000年时间里每隔一百年开封一次,取出里面的物品,作为实验参照。这是一件具有历史意义的事情,让人感慨日本民族的高瞻远瞩和长远眼光,也对我们的设计有很大的借鉴作用。学校教育,功在千秋万代,要做有意义影响深远的设计。


天守阁


时间胶囊

离开大阪城,来到京都。京都有数百间有名的神社、神阁和古寺名刹,一千二百年的历史培育起来的古都让人感受到无穷的魅力。我们去了金阁寺。金阁寺是日本室町时代最具代表性的名园,亭台楼阁,借鉴了中国的传统建筑。今日我们去参观,是学其核心,用于我们的设计。


金阁寺

在京都还去了岚山赏枫叶。岚山是京都著名风景区,有“京都第一名胜”之称。还看到了岚山的象征渡月桥。桥下大堰川绕岚山脚下潺潺流过,两岸山上松柏青葱茂密。


渡月桥

离开渡月桥,前往日本箱根国立公园。主要去的就是富士山、平和公园、天上山公园、红叶回廊。富士山被日本人民誉为“圣岳”,是日本国内最高峰,是日本民族的象征。日本诗人曾用“玉扇倒悬东海天”、“富士白雪映朝阳”等诗句赞美它。


富士山

平和公园是典型的日式庭园建筑,简洁干净。园内最为著名的是一座来自印度的舍利子塔,白色的塔身,下面放有金色的佛像,笔直地屹立在平和公园的大广场上,从佛性的慈悲表达了反战讯息。


平和公园


红叶回廊

日本最后一站是首都东京,东京参观的地方挺多的,有银座、皇居外苑、明治神宫和台场等。首先去的是世界三大商业街之一的银座,感受现代建筑的艺术魅力和日本新潮流。


银座商业建筑

皇居外苑过去是德川幕府居住的城堡,现在则是日本天皇的官邸。皇居外苑的二重桥,顾名思义就是两座相重叠的桥;一座为“铁桥”、另一座是人称“眼镜桥”的石桥。


二重桥

明治神宫苑内古树参天、野鸟飞鸣,可以观赏日本最具代表性的神社的建筑风格。


明治神宫

最后去的是台场,参观了丰田最新款的水素车,水成为一种动力,既环保成本又低。设计也要与时俱进,融入科技元素,更加环保。


丰田水素车

读万卷书,行万里路,看万千设计。这次出游和学习,不仅让我们放松心情,增长见识,开拓眼界,也让我进一步感受到异域风情带来的文化魅力和中华文化在异国他乡的传承延续。





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校园文化建设加盟

 中国先秦思想家孔子曾提出“君子和而不同,小人同而不和”的思想,虽然孔子最初把这一思想作为处理人际关系的一条准则,但今天看来,“和而不同”也是社会关系发展的一条重要规律,是人类各种文化可持续、协调发展的追求。面对全球文化融合与冲突,以及高等教育改革深入推进的新形势,校园文化如何应对?“和而不同”应该成为新时期的学校校园文化赢得生存基础和发展空间的真谛。

   校园文化建设应以“不同”求存
  文化有着区别于经济、政治和科学技术的诸多个性化特征,因此,在社会的发展与进步中,文化总是以自己特殊的方式发挥着特殊
的功能。校园文化作为广义文化中的一个子文化,校园文化对于学生的培养有着不可或缺的特殊功能。但是,要使校园文化充分发挥其作用,就必须充分认识校园文化的个性化特征,即各个学校校园文化“不同”的内容、形式和校园精神特质。

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   校园文化建设必然以“和”求发展
   毛泽东同志指出:“一定的文化(当作观念形态的文化)是一定社会的政治和经济的反映,又给予伟大影响和作用于一定社会的政
治和经济。”在本质上,不同时代、不同地域、不同学校的校园文化总是人们社会生活实践活动的产物,其主导方向总受社会主流文化所控制和引导,处于一种从属地位,并且根据社会发展与进步以及一个时期的社会生产、生活水平,必然会进行新的选择、整合或排列。不同学校之间的校园特色文化互动与互用,出现“内容健康,规模扩大,层次提高,范围广泛,蓬勃发展的可喜局面”。实践表明,校园文化的建设是一个不断循环往复地选择、整合或排列的过程,是“和”的追求与发展的过程。

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