第一部分 “平安校园”建设的必要性反思
一、校园安全工作及安全隐患
学校安全工作，是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。
可以说，保障学生的生命安全和健康成长，是学校一切工作的重心。甚至可以这样假设：如果说教学质量是学校生存和发展的生命线，那么安全工作就是学校生存和发展的高压线。正因如此，教育主管部门、教育教学机构都十分关注学校安全工作的创建与开展工作，都努力保障学校正常的教学秩序和安全稳定，保护学生健康成长，确保财产不受损失，最大限度的预防和避免各种安全事故的发生。
早在2006年6月，教育部颁发了《中小学幼儿园安全管理办法》，对地方各级人民政府及其教育、公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商、质检、新闻出版等部门的职责分工进行了明确和细化，要求各部门履行学校安全管理职责。在国家法律的指引下，地方各种法律法规也先后出台，保障中小学幼儿园在校学生的安全。教育行政部门加强对学校安全工作的检查指导，督促学校建立健全并落实安全管理制度，组织学校有针对性地开展学生安全教育，指导、监督下级教育行政部门和学校开展安全工作，并协调政府其他相关职能部门共同做好学校安全管理工作，协助当地人民政府组织对学校安全事故的救援和调查处理。
学校，作为学生在校安全的主要责任承担者，就更应该把安全工作放在学校一切工作的首要位置。确实，在教育主管部门和地方智能部门的协调合作下，学校周边的交通安全、饮食安全、社会治安等有了明显的改善，但校内的安全状况仍然有令人心生担忧之处。主要体现在：个别学校在建校之初由于缺少规划或者考虑不足，校门入口处车道人道分流不明显，上下班行人与车辆公用道路，潜藏着一定的安全隐患。
2014年12月8日，安徽淮北某民办中学操场上举办篮球比赛，一些女生在篮球场边加油助威，然而30米长的围墙轰然倒塌，造成了5个女生的死亡。事故的原因是围墙规划的不合理，校外小区的绿化带又对墙体产生了压力所致。2014年9月份云南昆明某小学发生踩踏事故，造成6人死亡，26人受伤的的惨案，而事故原因为学生在通过临时放置于午休宿舍楼一楼单元过道处的海绵垫时发生跌倒，引发下楼学生相互叠加挤压，导致学生严重伤亡。这虽是学校日常管理中的疏忽，但也反应了该校学生宿舍设计不合理，学校也没有做好学校安全教育，更没有在宿舍楼梯进行安全提示，才酿成了这样的惨案。无独有偶，2013年10月，江苏新沂市某小学学生放学集中下楼，一楼楼梯口的扶手突然断裂，致使拥挤的学生从楼梯上摔下，造成11名学生受伤，其中3名为创伤性窒息。可以说，学校物质文化建设的薄弱和不足导致了诸多令人心痛的事故。
这些悲惨的校园安全事故都在警示着教育主管部门和教育教学机构，除了树立安全意识，建立健全法律法规，形成校园安全责任问责制外，更重要的是建立一整套的校园事故预防施救方案，并进行校园安全责任的明确分工和责任到人。
二、平安校园建设是其他文化建设的前提
校园安全是学校生存与发展的前提，是学校一切教育教学活动的保证。论及学校安全事故，多数人联想到的大多是食物中毒事故、火灾事故、学生坠楼事故、交通安全事故等，可是很少有人能联想到学校静态文化建设考虑的不周存在的隐患。比如教学建筑物的牢固性直接危及师生的生命，汶川地震中众多学校建筑物坍塌甚至毁于一瞬，除了地震巨大的能量所导致，建筑物本身在设计、用料、施工时潜在的问题也不容忽视。
因此，教育主管部门、相关职能部门、教育机构法人、施工方负责人等相关责任人必须重视各个环节的安全，以确保各项工作的有效展开。须知，一旦出现安全事故，责任人难辞其咎外，一切的教育教学活动都将受到影响，师生的生命财产必然遭受损害。因此，强调校园安全，尤其强调静态文化建设中的校园安全是设计施工单位义不容辞的责任。
第二部分 “平安校园”静态环境建设思路
一、“平安校园”静态环境建设原则
学校文化建设涉及精神文化、制度文化、行为文化，但这些文化建设必须以静态文化建设作为基础，静态文化保证此三者得以或彰显或开展。在校园内部，平安校园的创建一方面有制度予以规范方向，另一方面以静态文化建设予以呈现。那么，静态文化如何建设才能契合平安校园的需求呢？试从如下原则进行分析，以起到抛砖引玉之效。
（一）、因地制宜原则
所谓因地制宜，就是根据各个学校的情况，制定适宜的办法。这是一种实事求是的做事态度。这种做事态度落实在日常的具体工作中，就能避免不必要的伤害，甚至可能把已经产生的伤害降到最低限度。比如有些学校处在震源辐射地带，那么在学校兴建之初，就应对当地的地质地貌、周边环境进行周密的调查分析再决定设计和施工，并且考虑到地震可能带来的影响，建筑的抗震强度应有更大提升。南方沿海地带，台风多发区域，在进行学校文化建设时，考虑到抗风、抗暴雨之需求，建设时是否该考虑风向、建筑高度、建筑强度等条件？这都需要专业设计施工公司坚持实事求是的态度，一丝不苟地策划、设计和施工。
（二）、保质保量原则
学校文化建设是一个持续而长久的过程，静态文化作为文化的实物化，更是一个艰巨而长远的过程，并非一朝一夕之功。有些学校在进行学校文化建设时，急于创设个性化、特色化名校，往往贪求一时之功，并未认识到学校文化建设的阶段性和长期性。因此尽管文化建设专用经费有限，有些学校却还是理想化认为学校文化建设可以“多快好省”，却还是简单化认为学校文化建设可以一蹴而就。这种想法和做法在买卖双方中显然是一个悖论，更要紧的是，也违背了“慢工出细活”的工匠精神。再者，这种想法和做法潜在的隐患是为校园安全事故埋下了地雷。因此，学校静态文化建设，与其面面俱到不如亮点打造，与其一蹴而就不如慢工细活。只有保质保量，才能为平安校园的创建提供支撑，才能为师生的生命安全提供保障。
（三）、安全第一原则
平安校园创建当以安全为第一原则。其体现在静态文化建设上关涉到诸多环节，其一表现在策划之时当首要考虑校园安全再进行整体策划。比如有些学校并没有后门，学校大门入口行人和车辆公用一条校道，这就需要在策划时考虑是否可开辟新的车辆通行道路，或者开设另一个入口，或者就在大门处进行车辆与行人的分流。其二表现在施工之时应考虑安全第一，不只是施工工人的自身安全，更关照在校师生的安全。
虽然大多数学校的静态文化建设一般选择在寒暑假和双休施工，但因工期紧张或者工期较长之故，也有些项目的施工在师生上课时间照常进行，这种情况就更需明确安全意识，一是施工现场与师生活动区域之间应有隔离带并和相关安全提示牌，二是施工过程中应考虑如何施工垃圾的及时清理，避免剩余的施工材料成为安全隐患。比如施工时可能遗留在现场的钉子，若不及时清理或者落到草地当中，学生课余闲暇嬉戏逗乐就有可能踩到，伤害健康。
（四）、以人为本原则
学校是教书育人的场所，是学生精神成长的乐园。因此，坚持“以人为本”之理念，体现在学校之中首要就是以生为本，以生为本之关键又在于以学生之安全健康为学校一切工作的根本。因此，学校静态文化建设，当然是要以物化形式把学校的理念给予呈现，当然是要达到环境育人的效果，但是如果静态文化建设首要不能保证质量，存在着安全隐患，那么即使达到“净化、亮化、美化”的程度，其价值和意义也是要有所消损的。
以生为本，就是要坚持从学生的安全成长角度进行静态文化建设，幼儿园进行设计装饰时，尖锐凸起的地方就尽量避免甚至进行包边处理，桌角尽量进行钝化或者进行圆角处理，必要时甚至换用塑料材质；小学课桌一般多为杉木材质，桌面为方形，桌角比较突兀尖锐，在进行室内文化装饰时，可考虑对桌角进行处理或者采用桌布铺盖，以弱化可能潜在的危险性，而教学楼走廊宣传栏的设计，应考虑有尖角的设计部分应尽量在宣传栏上方，而宣传栏下方出于固定需要的螺丝钉应弱化，甚至于部分采用针扎形式的宣传栏还要考虑针的放置。
中学生虽相较于小学生自律性更强，但因其处在青春时期，正是活泼好动，喜欢追逐打闹的年纪，所以学校静态文化建设中更需考虑其安全性。现在越来越多的学校建筑面积受限，为增加学生的活动区域，一般会把教学楼一楼建成架空层，那么架空层就成了学生活动频繁的区域。尤其是雨天和酷暑天气，架空层成了学生最重要的活动区域之一。正因架空层鲜明的功能性，所以大多数学校进行文化建设时，把此区域作为重点打造区域。要么就打造为社团活动中心，要么就打造为室内运动场所。但不管学校的文化建设意图如何，出于安全考虑，首要就是对架空层的珠子进行软包，对地面进行软化防滑铺装，以降低学生活动时可能产生的危险，尽量给学生提供一个安全舒适的课外活动区域。
二、“平安校园”产品研发
自二十一世纪初起，学校文化建设渐成一种风气，越来越多的学校意识到文化建设对凝聚人心、提升形象的重要性，所以越来越多的学校意识到学校文化建设不应只停留在文本文化，而应落实到物质文化建设之中。也就是说，学校的精神文化、制度文化必须以物化形式融入学校环境中。因此，学校在进行文化建设时，往往很看重学校的静态文化建设，很看重文化产品与、意图的契合度。在这种情况下，设计公司须站在学校立场，正确理解学校的文化建设意图，研发设计文化产品。近来，随着校园安全事故时有发生，学校对安全文化建设越来越看重，创建平安校园成了当代不少学校的文化建设意图。主营校园文化建设的专业机构，也应顺应时代趋势和文化建设诉求，进行文化产品的研发与设计，为创建平安校园出一份力。
（一）研发设计
在创建平安校园这一文化建设意图下，文化产品的研发与设计应契合这一意图，并且最大限度的降低因设计不合理造成的安全隐患。从学校功能分区的不同和文化建设主次的角度出发，文化产品的研发与设计也应由主要到次要，由重点到一般进行。
教学区的教学楼、实验楼等是在校学生活动量最大，参与度最高的区域，因此其设施设备的安全性就尤为重要。一般而言，此区域进行静态文化建设，重点打造区域为架空层、天井、楼道走廊、标准教室。架空层在进行文化建设时，呈现的物化形式主要为宣传栏、牌匾、吊顶、书柜、地垫、桌椅、盆景等。宣传栏首要功能性是实用，其次才是审美性。因此设计初始先考虑其功能性，考虑其安全性。然而有些设计本末倒置，过分突出审美性而忽视了安全性。比如有些宣传栏边角和装饰过于尖锐，没有进行一定形式的钝化，那么对处在好嬉戏打闹阶段的学生而言，暗藏危机。
因此，设计师在设计时应以学生为本，并且要有前瞻性眼光且预见种种可能，这才能使研发设计的宣传栏融功能性、安全性、审美性于一体。牌匾的设计注重的是其边框的尖角，桌椅同样也是。楼道装饰大多采用牌匾形式或者玻璃夹画形式，这种形式的安全隐患主要潜藏在边角尖锐处，因受限于楼道空间有限，学生上下楼梯错开让道难免碰到到墙面，打闹追逐深圳可能磕碰到这些装饰，因此其放置位置要么处在空间较大的转角，要么就置于一定的高度，避免造成伤害。
园地是师生闲暇课余休闲去处，是师生打闹逗乐区域，因此其设施的安全性不容小视。在学校文化建设上，园地一般设计有廊架、亭子、水景、小品、坐凳之类。廊架的设计一方面考虑其审美性，但更重要的是考虑其安全性。比如有些学校园地会设计山水结合的水景，水景的设计应考虑到深度，岸边的防护设施，以降低危险系数；廊架或亭台因多采用木质结构，稳定性令人放心，但因设计可能采用玻璃元素，比如廊架顶部的玻璃，就需要在设计时结合力学原理进行设计。
运动区是学生课外释放能量的重要区域，人员参与量大，危险程度高。该区域的文化设计一般采用运动小品、围墙装饰等形式。运动小品要考虑避其棱角，尽量减少危险。围墙的意义在于阻挡外人随意进入校园，保障师生的正常安全，但围墙也是对外展示的窗口，所以有些学校因此也注重在围墙上做文章，对其进行一定的文化装饰。采用的设计形式一般是展板或者剪影，且先不论这些设计本身的美感，改造后围墙是否能保证其稳固性，是否能够有效阻挡图谋不轨者的侵入，这应是设计之前就应考虑的重点。再者，安装的展板、剪影的牢固性，是否潜在某种危险性，这都需要在设计之前做好预见。
（二）用料做工
学校文化建设一件功在当代利在千秋的伟业，任何介入学校文化的企业当有使命感，为了国家的教育事业尽心竭力。因此，在参与任何一所学校的文化建设过程中，当有高度的责任感，当以安全为第一原则，不可在产品的设计上偷工减料，甚至使用劣质材料加工生产。比如广场区的雕塑，因其高度较高，曝于室外，其抗侵袭性是否可靠，其稳固性是否让人放心；架空层的创意书柜、创意储物柜、创意坐凳的用料要考虑科学环保，尤其要考虑其材质的安全，有些材质甲醛含量过高，有些材质易滋生微生物，造成皮肤过敏，还有些因采用铁制品，可能要考虑到铁制品的生锈腐蚀问题；尤其是墙体上的浮雕，因其附着于墙面，其粘附性的牢固程度直接关系到来往学生的人身安全，因此就更需要考虑其在用料方面万不可有丝毫减损。此外，文化虽难有标准，但文化产品却可以有标准，也就是说在设计生产文化产品的时候，生产厂家应该严格按照生产标准进行设计、生产、安装、施工，减少生产的误差性，尽量降低文化产品因生产误差多造成的潜在危险。
三、平安校园文化产品安装
（一）安装注意事项
一所学校的学校静态文化建设经历了整体策划、设计方案、生产文件、产品生产的过程，那么接下来就是文化产品融入学校环境之中的关键期——也就是文化产品的安装了。文化产品在安装过程是一个技术性比较强的程序，需要专业的安装工人，需要专业的安装知识。一般而言，学校静态文化的打造工程工期一般短则三两天，长则个把月甚至更长，那么就会与学校正常教学工作产生冲突，这时候尤其需要注意施工安全。比如在进行楼面浮雕安装时，首先用隔离带进行隔离，其次有安全提示牌进行警示，规劝师生主要人身安全，切勿靠近；其次严格按照施工的要求，把控施工的每一个环节进行施工，既要保证自身的安全，更要降低潜在的危险。
（二）后期维修工作
任何一所学校的静态文化建设都不是一蹴而就、一劳永逸的结果，而是一个渐进且不断优化的过程。文化产品也需要不断优化，这个优化不局限于更新，还涵括了维护与修缮。同样，在文化产品的维护与修缮过程中，也需要安装工人认真遵照相关安全条例，做好维修前期的准备工作，确保维修工作能如期顺利进行。同时为了明确责任，文化产品须标注公司名称、生产年月，确保安全事故发生时，可以追根溯源。
第三部分 平安校园静态文化建设趋势
学校文化建设是一个循序渐进的过程，任何一种文化建设主题下的学校静态文化建设同样如此。静态文化的建设与时代发展趋势、学校发展战略、学校发展过程面临的问题等息息相关。因此从应对策略上，我们要顺应这种趋势，并且根据学校发展的需要作出积极回应，努力为学校文化建设能够更上一层楼添砖加瓦。
现如今，创建平安校园成为宝安区学校工作的一个重点，这就需要我们结合“平安校园”这一主题进行多角度分析，从学校的立场出发，从公司产品的研发、设计、施工角度出发，努力为“平安校园”工作的展开贡献自己绵薄之力。当然，随着时代的发展，随着社会形势的变化，可能潜在的问题尚难以发现，这就需要我们保持敏锐的触觉，积极搜集资料分析，以应对时势之需。
