一所好的学校，其外显形象、内在逻辑、办学思想、师生状态、办学质量等元素，是同行参访的的标杆，也是专家学者的研究对象；是领导部门评估依据，也是家长学生择校依据......学校文化形形式式，我们不仅仅是“坐下听”，更重要的是学会“自己看”，能够参与其中，生发共鸣。
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校门的观察
当你站在学校门口，可以静静地停留一会儿。你只是看见了自我宣示的“气派”，密集彰显的文化，还是发现了很多贴心的功能？
比如有没有经过周密考量设计的家长等候区？师生进出校门的流线是不是合理？是否具有文化性的设计体现？
如果发现这里拥有集学校信息查询、办学解读、家长阅读、简短交流等功能于一体的家长或来访等候区，你一定要首先多看这所学校一眼。
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校园的细节
进入校园，泛泛地走一圈，可以观察办学者的匠心：学校植物是怎么配置的，“教与学功能化”是如何分区的？是整齐划一单调无趣，还是追求多样生态，成为课程资源，从而步步惊喜？
校园里的装置、雕塑、展示、细节，是不是只有学校设计师的气息，还是通过设计，大量呈现学生的痕迹，留下老师的策划，让校园成为“师生梦想的成长乐园”？
校园里的功能设计，是追求让师生产生亲近感，喜欢在园子里走走停停，随处便于“有心境地坐下”；还是仅有“宏大叙事”，让人望而生畏，从而把师生的心都赶出校门外？
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空间的布局
走进教学楼，好的学校空间布局究竟长什么样呢？没有一定之规，但有运用高下。
除班级教室外，其它学校空间是否能做到分类很清晰，文化能呼应，功能较完整：艺术空间、混合学习空间、专业主题空间、学科空间、运动空间、教研空间、休闲空间······
重要的，是观察每个功能空间有没有呈现“基于学校内部研究的生长性”，是否凸显着一门或者几门特别有专业水平的课程型学习场景，或者与功能相匹配的文化、布置与应用管理；空间与空间是否联合构成并诠释着学校的办学目标；如果学校有学科教室，每个学科教室是否有独特的学科趣味，有浓浓的专业前沿气息。
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校长的办公室
校长的办公室也是学校的“名片”，折射了作为学校领导者的修养、学识、审美甚至办学观。
比如有的校长办公室古典有禅意，有的现代而智能，有的就是个平等而放松的研讨区，有的更像一个小型的书库；有的校长办公室完全充斥着孩子们喜欢的东西，仿佛随时都在热烈地欢迎学生到访；有的校长办公室处在学校里每个人都要经过的地方；有的校长办公室就在学生会旁边，以表示学校是“双重领导”；有的校长干脆没有挂牌办公室，他在校园里需要出现的地方流动办公······
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教师的办公区
教师办公区是学校动力的核心区，文化生态的集散地。
我们要观察的是，这里是不是集老师的生活方式、工作方式、学习方式于一体？是不是公共透明的开放式办公？有没有便捷的教研教学资源供给？是不是有让人呆着舒服、益于身心健康的场景与设施？在每个教研组或者年级组，是否总有不少从老师们自己头脑里拽出来的创意表达、文化外显？
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班级的温度
班级教室里藏着教育质量与内涵最真实的秘密，所以我们需要重点打量。
在这里，每个班级长一个样子吗？还是每间教室都有不同的名称、布局、自我表达？在这里，班级的走廊外墙，是学校统一设计的色彩与画面，还是大部分由学生自己管理的“创作阵地”？在这里，走廊是我们非常熟悉的样子？还是打破了时长，超越了学科，甚至每层每段，各有主题？
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图书馆的氛围
图书馆是一定要看的地方：
这里是门可罗雀，还是人来人往？这里除了大量的书，还有没有大量的堪称经典或者贴近时代的好书？这里的学生书架是不是学生够得着的高度？这里的桌椅是一两个样子，还是有七八种自由阅读的方式？
这里有没有融合功能的班级学习点、讨论区以及与图书馆资源相关的课程？这里有没有电子借阅系统？这里有没有发布游戏化阅读任务······
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食堂的功能
食堂是吃饭的地方，参观时只需要看一点：除了吃饭，食堂里还能干点啥？比如有的学校把国内、国际新闻放在吃饭时间同步播出；有的开辟出中西餐礼仪的情境训练空间；有的把24节气食育健康课放在这里；有的把师生月度同餐制、校长下厨特别奖等活动在这里设立专区······
以上观察，如果一半以上的答案是理想的，那么恭喜你，你应该遇见了一所真正面向师生未来、变革行动富有成效的学校。
当然，这些归纳并不完美，课堂的样态、师生的风貌等，也是值得我们去观察的因素，很多学校常有自己独特的精彩，和基于独特优势的生态。需要提醒的是，学校里的这些节点，要保持“视学校条件不同而程度各异”的心态。所以评价一所学校，也需要前置类似“多元智能”的思维，而联想空间的任务，就是契合学校的文化特色，打造一幕幕教育胜景，为广大的师生打造出兼具人文特色的成长沃土。
