“第三空间”是美国社会学家雷·欧登伯格提出的一个概念，最初是相对于居住、工作的第一、第二空间而言，它是人们放松、交际、娱乐、思考的场所。而将“第三空间”这个概念引入校园内，不仅仅是扩展校园的空间概念，更是要构造一个集自由交流、无拘束学习、休闲放松、师生互动、人际交往等多功能平台。
开放、自由、愉悦的休闲空间设计，无不遵循着“以人为本”的理念，静谧惬意的氛围，使之成为师生课后的最佳去处，让师生在课余时间尽情放松自我，在一盏茶、一刻钟的间隙，交流心灵，凝聚彼此。
高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”学生每天都在学习获取知识，老师自然也要跟上学习的步伐，不断地阅读扩充自己的视野，增加自己的知识储量以更好地引导学生。开放式的阅读区和书吧打造就是迎合了这一需求。
学术研讨空间的设计紧密贴合了师生交流研讨的需求。在开放自由的空间里，自由探讨，合力解题，更能激发学生的想象力与创造力。教师在实践中教学，孩子在探索中成长，让师生共进更添趣意。
以上的“第三空间”，为师生构建了心目中的“乌托邦“，这里没有古板的等级意识，也没有角色的束缚，师生可以自由释放自我，不禁令人心向往之！
