当学校空间展开场景再造，教育之美、学习方式、学习内容、学习关系就从室内空间中被释放出来，传统僵化的校园结构和分区被改变，通过主题园地设计，打造多样化的学习主场，协调人和场所的关系，满足所有使用者的需求，让场景具备主动育人的功能，让学习真实自然地发生。
01走出教室，亲近自然
创造一个与自然交融的空间，为学生营造一个绿荫中的求学经历。师生可拥抱自然的微风欢唱，于泛着清新草香的朝阳中晨读。通过种植、饲养、观察、记录等实践活动，将所学各学科知识应用于生活实践，充分体现“生活化教育场”的整体形象定位。
02文韵积淀，皆是传承
学校的文化积淀、历史名人，或是中国传统的诗情画意，以四书五经，为学生打好生命成长的底色；以唐诗宋词，与古圣先贤展开的心灵对话。让学生置身中式校园中，感受中华民族的传统美德和优秀的传统文化，体会校园浓厚的文化理念。
03科技求索，实践求知
随着以大、智、物、云、移为代表的新一轮信息技术革命兴起，技术开始融入学习流程再造，得以大跨度地增幅场景效能，帮助学习者走向高频高创高感知学习。
主题园地的打造，实际是学校空间的更新，是从教育的根本出发，从“人”整全的角度，从价值选择到内容到空间美学到使用功能的设计，以此让所有空间都具有“主动育人”的功能。
撰写：王祖鹏
排版：王祖鹏
审核：张学锋
